Pensamiento computacional y alfabetización digital / Computational thinking and computer literacy

Sobre la base de las revisiones realizadas a mi artículo para el monográfico “pensamiento computacional de RED” (desarrollado en posts de este blog y con URL definitiva en http://www.um.es/ead/red/46/zapata.pdf ) he tenido la oportunidad de, a petición de los revisores, hacer una delimitación conceptual sobre el significado de “alfabetización digital” (Digital Literacy, DL) y de explicar el vínculo con “pensamiento computacional” (Conputational Think, CT) que se sugiere en el título. En función de esa petición he cambiado el título que pasa a denominarse, de momento, Pensamiento computacional: Una nueva alfabetización digital (Computational Thinking: A New Digital Literacy). También procedo a la delimitación solicitada de la conceptualización Alfabetización Digital y a la explicación del vínculo con Pensamiento Computacional. Así pues en el trabajo, al principio del punto titulado “ Definición de pensamiento computacional” incluyo el contenido de este post adecuándolo al formato ad

Post editado en R ED. Blog de RED Revista de Educación a Distancia. Enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales, diseño instruccional y calidad en e-learning. El próximo día 15  está prevista la aparición del  número especial de  RED  sobre pensamiento computacional. Este es el aspecto de la maqueta: Pero no es definitiva y puede tener muchos cambios. Tras innumerables esfuerzos (en algunos momentos hemos tenido la duda de que pudiéramos ponerlo en la red) podemos decir que saldrá el número 46, especial dedicado al "pensamiento computacional" de RED. Fue precedido de una serie de posts en  Hypotheses ,  Redes Abiertas , y  en otros blogs , sessions en Academia.edu, Research gate, Mendeley,... y de debates y comentarios en redes sociales genéricas. Los títulos y autores previstos son Presentación Walter Bender.  Squeakland Foundation ,  Sugar Labs ,  Massachusetts Institute of Technology . USA. Claudia Urrea.  Squeakland Foundation ,  Sugar Labs ,  Massachuset

Con esta entrada, la undécima, concluimos la serie que sobre este tema, el pensamiento computacional y sus componentes, iniciamos el   5 de noviembre de 2014 . Con los contenidos que hemos venido publicando en este blog,  estructurados y el formato adecuado, pensamos publicar un artículo en RED. Revista de Educación a Distancia . En un número especial dedicado a pensamiento computacional cuya aparición está prevista en la segunda quincena de Septiembre Fuente de la imagen http://images.gizmag.com/gallery_lrg/ibm_human_brain.jpg En las tareas de codificación los aspectos procedimentales en cómo afrontar un problema y cómo resolverlo por los alumnos adquieren una importancia clave. Hace siete años decíamos que, cuando el concepto de estrategias se incorpora a la psicología del aprendizaje y a  la educación, inevitablemente se ve resaltado el carácter procedimental que tiene todo aprendizaje ( Esteban y Zapata-Ros, 2008 ).Con ello además se está aceptado que  los procedim